quarta-feira, 1 de setembro de 2010
domingo, 11 de julho de 2010
ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A criança é um ser curioso, e a incumbência do adulto é,deixar imaculada sua capacidade de perguntar
Qual é o espaço da arte na sua vida?
Um vaso que ganhou da vovó?O que é arte?
Para que nós precisamos dela?
Não vou usar para trabalhar, mesmo!
“na educação infantil é que faz desenho... Depois, aí é que vem trabalho duro...”
Estas são poucas das muitas falas comuns que escutamos sobre a arte.
Mas, você sabe quem foi Tarsila do Amaral?
Sabia que ela foi uma grande personagem (e continua sendo...), que fez com que o Brasil dispusesse de reconhecimento no exterior?
Quem foi Van Gogh?
Ele era gente como a gente?
Não damos espaço para a arte, porque não nos permitimos sonhar, imaginar, criar, apreciar o belo, dar um 'espaço' em nossa agenda tão lotada...
Mas saibam que, a cada dia mais, a arte vem sendo reconhecida, até mesmo nos grandes e temidos vestibulares. Quem não sabe 'ler' diferentes 'textos', acaba não tendo vez até mesmo no mercado de trabalho – quem não cria, não pode bem produzir, 'porque não se reconhece produtor do que tem em mãos...'
Penas daqueles que não são 'poetas', 'artistas', ou que não se deixam envolver pela magia, pelo encantamento de todas as expressões artísticas, expressões humanas, que trazem do homem o que de melhor este pode oferecer: traz o próprio homem, em sua essência, sua natureza, seus problemas e suas angústias, seus medos, mas também suas alegrias e festejos, suas brincadeiras e sonhos... Traz o homem de verdade, aquele que pode ser sincero, que não precisa mentir... Aquele que é ele mesmo, sem precisar fugir de si e dos outros. Aquele que diz, e pode assim fazer...
A arte tem esta propriedade de revelar a nós mesmos, e de nos expor para que os outros nos conheçam e façam parte de nossa vida.
A arte, de tão complexa, possui inúmeras definições, todas elas igualmente válidas.
A arte, para mim, é a expressão, da forma mais bela, mais profunda, mais emocional.
A arte é a expressão da essência das coisas.
É a beleza de se ouvir, ou de dizer: Eu te amo!;Gosto de você!; Você me magoou!; Estou triste hoje; Meu amor foi embora...
A arte, se não é a própria razão, ela precisa, inexoravelmente desta, pois traça caminhos pela ciência estudados.
Espero que apreciem, com olhos contemplativos, os trabalhos de seus filhos, não buscando enxergar um 'retrato', uma fotografia das coisas, da forma 'fiel' como são, como podemos observar. Espero que vocês possam como eu, enxergar por trás, por dentro, por fora, e adiante...
Espero que enxerguem o que realmente seu (sua) filho (a) quis dizer, e pôde dizer, com os instrumentos de que dispunha no momento.
Espero também, e mais profundamente, que a arte possa fazer parte de sua vida, da vida de sua família, como um recanto, um aconchego, um lugar de descanso e de diálogo entre pais e filhos.
PROFESSORA LUCIANA CUNHA RISSO
2006
domingo, 21 de março de 2010
domingo, 21 de fevereiro de 2010
ATIVIDADES "DENGUE"
MANTER PRATOS DE PLANTAS SEMPRE SECO.(DOBRADURA DO VASO DE FLOR E DOBRADURA DE TULIPA E DESENHO DA CRIANÇA)
ESVAZIAR GARRAFAS E PNEUS COM ÁGUA PARADA.(PESQUISA EM REVISTA)
LAVE BEBEDOUROS DE AVES E ANIMAIS COM UMA ESCOVA OU BUCHA; E TROQUE A ÁGUA PELO MENOS UMA VEZ POR SEMANA.(DESENHO FEITO PELA CRIANÇA).
MANTER A TAMPA A CAIXA D’ÁGUA FECHADA. (DESENHO DA CRIANÇA)
O MOSQUITO ESPERTO
O MOSQUITO É UM INSETO
MUITO ESPERTO
PICA, PICA, PICA
ELE ESTÁ MUITO INQUIETO.
TODOS NÓS SABEMOS
O QUE TEMOS QUE FAZER
NÃO DEIXE ÁGUA PARADA
PARA O MOSQUITO NÃO NASCER.
MUITO CUIDADO
AVISA QUEM É AMIGO
SE DEIXAR ÁGUA PARADA
ESTÁ CORRENDO UM GRANDE PERIGO.
ANDRÉ (http://varaldepoesia.blogspot.com/2008/04/nossas-poesias-sobre-o-mosquito.html)
DESENHE
BRINCADEIRAS DE CRIANÇA...
Artista Plástico Ivan Cruz, que nasceu em 1947
nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava pelas ruas de seu bairro
como toda criança.
BRINCADEIRAS DE CRIANÇA...
Artista Plástico Ivan Cruz, que nasceu em 1947
nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava pelas ruas de seu bairro
como toda criança.
PROJETO IDENTIDADE/2010
JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está inserido.
Todo o trabalho que será desenvolvido pelas crianças passa por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade.
Sentir a necessidade de proporcionar as crianças um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio-afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio-histórico.
OBJETIVOS:
Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade;
Conhecer a história e o significado de seu nome;
Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e os órgãos dos sentidos;
Construção de outros valores de vida;
Aquisição de novas formas de relações;
Adquirir noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida;
Reconhecer a importância e a necessidade de se Ter uma boa higiene corporal, bucal e mental;
Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo;
Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental;
Estabelecer uma relação com a sociedade;
Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe;
Conhecer seus antepassados;
Identificar tipos de moradia e formas de construções;
Conhecer diversas estruturas familiares no mundo.
CONTEÚDOS:
Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente que vive e do ambiente escolar;
Participação em pesquisas;
Exploração de retratos;
Compartilhar experiências vividas; •.
Árvore genealógica;
Membros Integrantes da família;
Integração com os colegas e adultos no ambiente escolar;
Respeito e valorização de si próprio e com os colegas;
Linguagem Oral e Escrita;
Rodas de conversas;
Leitura e escrita do nome;
Parlendas;
Advinhas;
Histórias;
Seqüência numérica;
Contagem;
Função dos números;
Calendário;
Grafia de números;
Leitura de números;
Desenho;
Autores;
Pintores;
Obras de artes;
Pintura;
Recorte e colagem;
Modelagem;
Apreciação;
Esquema corporal;
Órgãos dos sentidos;
Amimais de estimação;
Circuitos;
Brincadeiras;
Música.
ESTRATEGIAS:
Elaborar textos a partir do auto – conhecimento;
Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
Ler diferentes tipos de textos;
Produzir textos;
Realizar atividades diárias de higiene;
Entender o papel da escovação dentária;Organizar rotinas de práticas de conservação da saúde;
Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida;
Perceber, apreciar, valorizar diversidade de formação familiar e social;
Montar painéis;
Construir cartazes;
Elaborar com as crianças as regras de higiene;
Desenvolver atividades lúdicas; Dramatizar histórias;
Organizar entrevistas e pesquisas;
Registrar experiências vividas pelo grupo;
Providenciar fotos dos alunos para as atividades de auto – retrato;
Providencia material para os alunos Desenharem seus auto – retratos;
Elaborar pesquisas sobre a história dos nomes das crianças;
Confeccionar material de pesquisa e observação para uso das crianças referentes às diferentes características físicas dos seres humanos. (pessoas altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras, etc.);
Prepara material necessário para desenvolver as seqüências de atividade a serem trabalhadas durante o projeto;
Incentivar a observação das igualdades e diferenças no grupo, (cor dos olhos, cabelos, altura, etc.);
Propor o agrupamento de acordo com as igualdades presentes no grupo, (comprimento do cabelo, altura, meninos e meninas, etc.);
Auto – Retrato;
História do Nome;
Atividades com nomes;
Esquema corporal;
Órgãos dos sentidos;
Número do sapato;
Animais de estimação;
Álbum Individual e mural coletivo;
Dobradura;
Releitura de Obras de Artes.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente.
Projeto elaborado por: LurissoFev/2010.
Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está inserido.
Todo o trabalho que será desenvolvido pelas crianças passa por conhecimentos de prática de hábitos de higiene, saúde, limpeza, preservação do meio ambiente, cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade.
Sentir a necessidade de proporcionar as crianças um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio-afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio-histórico.
OBJETIVOS:
Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade;
Conhecer a história e o significado de seu nome;
Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e os órgãos dos sentidos;
Construção de outros valores de vida;
Aquisição de novas formas de relações;
Adquirir noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida;
Reconhecer a importância e a necessidade de se Ter uma boa higiene corporal, bucal e mental;
Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo;
Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental;
Estabelecer uma relação com a sociedade;
Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe;
Conhecer seus antepassados;
Identificar tipos de moradia e formas de construções;
Conhecer diversas estruturas familiares no mundo.
CONTEÚDOS:
Identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente que vive e do ambiente escolar;
Participação em pesquisas;
Exploração de retratos;
Compartilhar experiências vividas; •.
Árvore genealógica;
Membros Integrantes da família;
Integração com os colegas e adultos no ambiente escolar;
Respeito e valorização de si próprio e com os colegas;
Linguagem Oral e Escrita;
Rodas de conversas;
Leitura e escrita do nome;
Parlendas;
Advinhas;
Histórias;
Seqüência numérica;
Contagem;
Função dos números;
Calendário;
Grafia de números;
Leitura de números;
Desenho;
Autores;
Pintores;
Obras de artes;
Pintura;
Recorte e colagem;
Modelagem;
Apreciação;
Esquema corporal;
Órgãos dos sentidos;
Amimais de estimação;
Circuitos;
Brincadeiras;
Música.
ESTRATEGIAS:
Elaborar textos a partir do auto – conhecimento;
Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
Ler diferentes tipos de textos;
Produzir textos;
Realizar atividades diárias de higiene;
Entender o papel da escovação dentária;Organizar rotinas de práticas de conservação da saúde;
Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida;
Perceber, apreciar, valorizar diversidade de formação familiar e social;
Montar painéis;
Construir cartazes;
Elaborar com as crianças as regras de higiene;
Desenvolver atividades lúdicas; Dramatizar histórias;
Organizar entrevistas e pesquisas;
Registrar experiências vividas pelo grupo;
Providenciar fotos dos alunos para as atividades de auto – retrato;
Providencia material para os alunos Desenharem seus auto – retratos;
Elaborar pesquisas sobre a história dos nomes das crianças;
Confeccionar material de pesquisa e observação para uso das crianças referentes às diferentes características físicas dos seres humanos. (pessoas altas, baixas, gordas, magras, brancas, negras, etc.);
Prepara material necessário para desenvolver as seqüências de atividade a serem trabalhadas durante o projeto;
Incentivar a observação das igualdades e diferenças no grupo, (cor dos olhos, cabelos, altura, etc.);
Propor o agrupamento de acordo com as igualdades presentes no grupo, (comprimento do cabelo, altura, meninos e meninas, etc.);
Auto – Retrato;
História do Nome;
Atividades com nomes;
Esquema corporal;
Órgãos dos sentidos;
Número do sapato;
Animais de estimação;
Álbum Individual e mural coletivo;
Dobradura;
Releitura de Obras de Artes.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente.
Projeto elaborado por: LurissoFev/2010.
quinta-feira, 28 de janeiro de 2010
sexta-feira, 11 de dezembro de 2009
terça-feira, 8 de dezembro de 2009
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